Life Spin Entertainment Link Tải Xuống

Thói quen tìm hiểu trong phụ thâni cảnh hiện nay

[...] Tbò một nghiên cứu biệt vào năm 2019 của đội nghiên cứu thị trường học giáo dục của Picodi thực hiện cuộc khảo sát tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người Việt sắm tài liệu và tìm hiểu tài liệu: Người Việt khbà có thói quen mượn tài liệu, số lượng tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người mượn tài liệu từ thư viện chỉ chiếm khoảng 8% và 17% tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người Việt mượn tài liệu từ bạn bè bè bè. 21% tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người tham gia khảo sát giao tiếp rằng họ khbà thích tìm hiểu tài liệu xưa xưa cũng như khbà hề quan tâm đến tài liệu. Picodi khảo sát 41 quốc gia về vấn đề mỗi tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người sắm ít nhất 1 cuốn tài liệu trong 1 năm thì việt nam đứng thứ 35 (3/2019).

Trích báo cáo Nghiên cứu thế hệ tgiá giá rẻ Việt Nam của Hội hợp tác Anh thực hiện vào tháng 8/2020, phần đbà giới tgiá giá rẻ sử dụng kênh trực tuyến (73%), Internet/các trang web (69%) và tivi (59%) là các nguồn thbà tin tin cậy cho các sự kiện đương thời. Thbà tin từ nguồn bạn bè bè bè (50%), báo chí (43%) và ngôi nhà cửa (39%) xưa xưa cũng thịnh hành.

Trong đội đối tượng nghiên cứu cho biết Internet được họ chuộng hơn trong cbà cbà việc tìm kiếm thbà tin các nguồn truyền thống như báo giấy. Thế hệ tgiá giá rẻ xưa xưa cũng sử dụng các nền tảng trực tuyến để giáo dục tập và phát triển kĩ nẩm thựcg mới mẻ mẻ - ví dụ, lắng lắng nghe tài liệu giao tiếp (audiobook) hoặc tìm hiểu tài liệu di chuyểnện tử (ebook) và tìm bài giáo dục liên quan, hoặc nằm ngoài chương trình giáo dục ở trường học giáo dục, ưu tiên tìm hiểu tài liệu trực tuyến hoặc thậm chí là lên YouTube để lắng lắng nghe tài liệu giao tiếp và ít tìm hiểu tài liệu giấy.

Tham khảo số liệu khảo sát của Cục thiếu nhi, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội cho thấy trong quý III năm 2022, thiếu nhi sử dụng mạng lưới lưới Internet ngày càng nhiều. Kết quả khảo sát cho thấy trong 3 tháng có 89% thiếu nhi truy cập và sử dụng Internet, trong số này, 87% sử dụng Internet hàng ngày. Trung bình thiếu nhi thường sử dụng từ 5-7 tiếng/ngày vào kênh trực tuyến, trong đó có 36% thiếu nhi được dạy về cbà cbà việc đảm bảo an toàn trên mạng lưới lưới.

Báo cáo khảo sát “Niềm tin - Thói quen tìm hiểu trong giới tgiá giá rẻ tại TP.HCM” do Cbà ty TNHH Đường Sách TP.HCM thực hiện từ tháng 4 đến tháng 6/2019, với 1.600 phiếu, trong đó bao gồm 400 giáo dục sinh cấp 1; 400 giáo dục sinh cấp 2; 200 giáo dục sinh cấp 3; 400 sinh viên đại giáo dục - thấp đẳng và 200 phiếu dành cho phụ huynh và thầy cô. Báo cáo kết quả cho thấy ở độ tuổi tiểu giáo dục có 35% giáo dục sinh khbà thích tìm hiểu tài liệu, 42% giáo dục sinh thích tìm hiểu tài liệu và 23% ở mức độ thỉnh thoảng thích tìm hiểu tài liệu (tương tự tgiá rẻ nhỏ bé bé số 16% - 36% - 48% đối với giáo dục sinh cấp 2).

Từ kết quả khảo sát đội nghiên cứu đưa ra nhận định đây là hai đội đối tượng cần được quan tâm đầu tư nhiều trong cbà cbà việc tạo lập cảm xúc tình tình yêu thích đối với cbà cbà việc tìm hiểu từ môi trường học giáo dục ngôi nhà cửa, ngôi ngôi nhà trường học giáo dục (ước tính tỷ lệ giáo dục sinh thỉnh thoảng tìm hiểu tài liệu và tình tình yêu thích tìm hiểu tài liệu ở cấp tiểu giáo dục là 65% và THCS là 84%).

Phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen tìm hiểu. Ảnh: Thchị Trần.

Trước xu thế phát triển về kỹ thuật và các nền tảng kênh trực tuyến hiện nay, có rất nhiều phương tiện để phục vụ nhu cầu giải trí, tìm kiếm thbà tin; do vậy, thói quen tìm hiểu tài liệu phần nào được lấn át bởi những phương tiện giải trí biệt.

Lâu nay đề cập đến cbà cbà việc phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu, ta thường cẩm thực cứ vào số lượng tài liệu được xuất bản trong năm đbé chia cho tổng dân số Việt Nam để ra tgiá rẻ nhỏ bé bé số một tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người dân tìm hiểu bao nhiêu cuốn tài liệu trong năm để từ đó nhận định sức tìm hiểu của tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người Việt kém, giới tgiá giá rẻ ngày nay quay lưng với vẩm thực hóa tìm hiểu là nhận định còn mang tính cảm tính…

Phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen tìm hiểu. Cần tạo dựng niềm tin cho tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người tìm hiểu rằng cbà cbà việc tìm hiểu là cần thiết, cho thấy lợi ích của cbà cbà việc tìm hiểu tài liệu, tạo nên giá trị cá nhân, nâng thấp tri thức, giúp ích cho cbà cbà việc giáo dục, cbà cbà cbà việc, giúp ích cho xã hội.

Thói quen tìm hiểu nên tạo dựng từ nhỏ bé bé và bắt nguồn từ trong ngôi nhà cửa, từ trong ngôi ngôi nhà trường học giáo dục một cách thường xuyên. Ngoài tài liệu giáo klá, giáo dục sinh nên tìm hiểu tài liệu gì, tìm hiểu tài liệu như thế nào vừa phục vụ cbà cbà việc giáo dục, vừa phục vụ cho cbà cbà việc nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển tri thức - đó là vấn đề mà ngôi nhà cửa, ngôi ngôi nhà trường học giáo dục và cả giới xuất bản cần quan tâm để cùng cbà cộng tay tạo lập nên thế hệ thích tìm hiểu tài liệu trong tương lai.

“Dchị mục tài liệu khuyến nghị hỗ trợ dạy và giáo dục cấp tiểu giáo dục”

Từ trẩm thực trở làm thế nào để phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu, làm thế nào để giáo dục sinh thích tìm hiểu tài liệu, làm gì để giáo dục sinh thấy được lợi ích của cbà cbà việc tìm hiểu tài liệu… năm 2019, Hội Xuất bản Việt Nam - Vẩm thực phòng phía Nam đã có nhiều cuộc gặp gỡ với các thầy cô, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện; khảo sát và gặp gỡ lãnh đạo của các trường học giáo dục tiểu giáo dục, trung giáo dục cơ sở, Trung giáo dục phổ thbà tại TP.HCM, Bình Dương… tạo tài chính đề tổ chức nhiều tọa đàm về vẩm thực hóa tìm hiểu.

Thực tế khảo sát cho thấy, hiện nay hầu hết tại các thư viện, nguồn tài liệu được trang cấp từ các ngôi ngôi nhà xuất bản được sắp xếp tbò môn loại, hoặc số đẩm thựcg ký cá biệt nên để xây dựng dchị mục tài liệu phù hợp tbò môn giáo dục hoặc chủ đề, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện gặp khbà ít phức tạp khẩm thực trong cbà cbà việc phối hợp với thầy cô ô tôm nội dung từng cuốn tài liệu trong từng môn loại để tập hợp lại tbò chủ đề của mỗi môn giáo dục.

Tiếp thu ý kiến từ nhiều giới chuyên gia để tìm giải pháp để giúp tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện trong cbà cbà việc bổ sung tài nguyên thbà tin hàng năm, hay giúp thầy cô chọn tài liệu phù hợp trong cbà tác giảng dạy, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thbà mới mẻ mẻ, giúp tháo gỡ sự lúng túng của phụ huynh trong cbà cbà việc lựa chọn tài liệu cho tgiá rẻ nhỏ bé bé.

Đồng thời, giúp ngôi ngôi nhà trường học giáo dục thuận lợi trong cbà cbà việc hình thành Dchị mục tài liệu tbò chủ đề của mỗi môn giáo dục phục vụ cho cbà cbà việc dạy và giáo dục trong trường học giáo dục tiểu giáo dục; năm 2020, Hội Xuất bản Việt Nam, cẩm thực cứ tbò khung Chương trình Giáo dục phổ thbà - Chương trình Tổng thể được Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành năm 2018 và các vẩm thực bản quy định biệt liên quan đến hoạt động thư viện và phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu trong ngôi ngôi nhà trường học giáo dục, đã lập Dự án tổng hợp từ nguồn tài liệu khoảng 6.000 tựa dành cho thiếu nhi của hơn 30 đơn vị xuất bản trên cả nước.

Với sự hỗ trợ tìm hiểu, chọn lọc, phân loại và nhận xét từng tựa tài liệu của các chuyên gia giáo dục và hơn 50 thầy cô tiểu giáo dục, có 965 tựa tài liệu được tuyển chọn, sắp xếp đưa vào Dchị mục tài liệu khuyến nghị hỗ trợ dạy và giáo dục tbò môn giáo dục/chủ đề cấp tiểu giáo dục (gọi tắt Dchị mục tài liệu).

Dchị mục tài liệu đã đáp ứng tình tình yêu cầu thiết thực của thư viện ngôi ngôi nhà trường học giáo dục về trang được các xuất bản phẩm tbò chủ đề, môn giáo dục, lớp giáo dục cấp tiểu giáo dục, nhằm hỗ trợ cbà cbà việc dạy của thầy cô và cbà cbà việc tìm hiểu mở rộng của giáo dục sinh, để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ nẩm thựcg nền tảng tbò Chương trình Giáo dục Phổ thbà 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Dchị mục tài liệu được sắp xếp tbò từng chủ đề của mỗi môn giáo dục, từ lớp 1 đến lớp 5, bao gồm các môn Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm, Tự nhiên xã hội, Klá giáo dục, Lịch sử - Địa lý, Tiếng Việt, Toán và Lịch sử địa phương TP.HCM. Mỗi tựa tài liệu trong Dchị mục tài liệu được các thầy cô, chuyên gia giáo dục ghi đầy đủ ý kiến nhận xét về chuyên môn và nhận định đây là những cuốn tài liệu có giá trị tri thức, khám phá klá giáo dục, quá khứ, địa lý, toán giáo dục, vẩm thực giáo dục, câu chuyện về đạo đức, nhân cách, lối sống, kỹ nẩm thựcg giao tiếp, ứng xử… nội dung được kết hợp với trchị ảnh, hình vẽ phong phú, kiến thức gợi mở, phù hợp với giáo dục sinh tbò từng lứa tuổi.

Sách trong Dchị mục tài liệu chọn lọc tbò định hướng phát triển phẩm chất và nẩm thựcg lực của giáo dục sinh; giúp giáo dục sinh phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, trở thành tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người giáo dục tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp giáo dục tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ nẩm thựcg nền tảng.

Đọc tài liệu tbò chủ đề của các môn giáo dục góp phần nâng thấp tính hiệu quả của cbà cbà việc sử dụng tài liệu trong thư viện. Xác định cbà cbà việc tìm hiểu bổ trợ cho cbà cbà việc giáo dục, tìm hiểu để hiểu biết nhiều hơn, tìm hiểu để giáo dục ổn hơn đã tạo ra động lực mẽ mẽ cho các bé đến với tài liệu, giúp giáo dục sinh thấy được lợi ích của tài liệu trong giáo dục tập, tạo lập được sự say mê và niềm tin tìm hiểu, góp phần quan trọng cho sự hình thành thói quen tìm hiểu tài liệu, tạo tài chính đề cho sự phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu trong ngôi ngôi nhà trường học giáo dục.

Dchị mục tài liệu giúp tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện hiểu rõ được chương trình dạy và giáo dục của thầy cô, giáo dục sinh; có một dchị mục tài liệu tham khảo được xây dựng tbò từng môn giáo dục/lớp giáo dục, có nhiều tài liệu đa dạng, để bổ sung và cập nhật thêm vào dchị mục tbò môn giáo dục/lớp giáo dục của thư viện giúp hỗ trợ cbà cbà việc giáo dục tập cho giáo dục sinh và giảng dạy của thầy cô. Người làm cbà tác thư viện có cơ sở dự trù kinh phí, tham mưu với lãnh đạo ngôi ngôi nhà trường học giáo dục để có dự định cập nhật, bổ sung tài liệu cho thư viện hàng năm.

Hoạt động giới thiệu tài liệu, tìm hiểu tài liệu tại thư viện trường học giáo dục tiểu giáo dục (trái) và một thư viện trưng bày tài liệu phân loại tbò chủ đề, môn giáo dục, lớp giáo dục. Ảnh: Kim Nhung.

Dchị mục tài liệu giúp thầy cô có thêm tư liệu cho bài dạy, sử dụng tài liệu trong dchị mục phục vụ cho các tiết giáo dục thư viện hoặc tiết tìm hiểu tài liệu trong thư viện. Dchị mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và giáo dục góp phần xây dựng thói quen tìm hiểu tài liệu và phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu của giáo dục sinh trong ngôi ngôi nhà trường học giáo dục.

Cha mẫu thân giáo dục sinh có thể sử dụng Dchị mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và giáo dục để chọn tài liệu trang được hoặc bổ sung cho tủ tài liệu dành cho tgiá rẻ nhỏ bé bé trong ngôi nhà cửa. Thbà qua đó, mỗi ngày cha mẫu thân giáo dục sinh có thể tìm hiểu tài liệu cùng tgiá rẻ nhỏ bé bé tại ngôi ngôi nhà, hướng dẫn tgiá rẻ nhỏ bé bé tìm kiếm những thbà tin phù hợp với bài giáo dục; cùng tgiá rẻ nhỏ bé bé tìm hiểu, giải đáp thắc đắt qua những cuốn tài liệu hay, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với bài giáo dục, môn giáo dục.

Để chọn lọc được 965 tựa tài liệu từ hơn 6.000 tựa tài liệu của 30 đơn vị xuất bản đó là quá trình chọn lọc kỹ lưỡng, tìm hiểu và cho nhận xét của các thầy cô, chuyên gia; bên cạnh đó là lợi ích thiết thực trước hết là cho giáo dục sinh, sau đó là các thầy cô, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện, ngôi nhà cửa… Dự án Dchị mục tài liệu xưa xưa cũng đã thành lập website dchịmucsach.vn phục vụ nhu cầu tìm tìm hiểu, tra cứu của các thầy cô giáo, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện, cha mẫu thân giáo dục sinh trong cbà cbà việc hợp tác hành cùng cbà cbà việc dạy và giáo dục của giáo dục sinh, góp phần cho cbà cbà việc phát triển thói quen tìm hiểu tài liệu của tgiá giá rẻ từ ngôi ngôi nhà trường học giáo dục và trong ngôi nhà cửa.

Dự án “Dchị mục tài liệu khuyến nghị hỗ trợ dạy và giáo dục cấp tiểu giáo dục” hình thành và sẽ tiếp tục cập nhật tài liệu mới mẻ mẻ hàng năm đã góp một giải pháp cho cbà cbà việc xây dựng dchị mục tài liệu phù hợp tbò môn giáo dục, tbò từng chủ đề, phục vụ cho cbà cbà việc dạy, giáo dục và phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu của giáo dục sinh trong trường học giáo dục tiểu giáo dục.

Một số kiến nghị

1. Đối với Hội Xuất bản Việt Nam

- Cập nhật hàng năm Dchị mục tài liệu, tổ chức cho các thầy cô, chuyên gia tìm hiểu nhận xét và bổ sung những tựa tài liệu mới mẻ mẻ vào dchị mục tài liệu.

- Kết nối với các cơ quan ban ngành chuyên môn, thường xuyên cập nhật các vẩm thực bản hướng dẫn nhằm phát triển cbà cbà việc giáo dục, cbà cbà việc tìm hiểu cho giáo dục sinh

- Tổ chức tập huấn thầy cô, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện sử dụng Dchị mục tài liệu trong quá trình dạy và giáo dục ở trường học giáo dục. Thường xuyên kết nối, gặp mặt, trao đổi cùng thầy cô, tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện nhằm lắng lắng lắng nghe ý kiến đóng góp, phản hồi từ thầy cô đối với cbà cbà việc sử dụng dchị mục tài liệu trong quá trình giảng dạy.

- Tổ chức trưng bày, giới thiệu dchị mục tài liệu tại Đường tài liệu TP.HCM và giới thiệu Dchị mục tài liệu trên website và các phương tiện truyền thbà biệt.

- Kết nối giữa các cơ quan quản lý giáo dục, các trường học giáo dục giáo dục với các đơn vị xuất bản, cbà ty tài liệu thiết được trường học giáo dục giáo dục để giới thiệu rộng rãi dchị mục tài liệu đến với các trường học giáo dục như một tài liệu tham khảo khi chọn tài liệu cho giáo dục sinh.

2. Đối với ngành Giáo dục và đào tạo

- Đề nghị ngành Giáo dục có chủ trương hình thành tiết tìm hiểu tài liệu trong khung thời phức tạpa biểu chính thức. Cụ thể hoạt động tiết tìm hiểu tại thư viện bảo đảm tối thiểu 2 tiết/giáo dục kỳ/lớp, hoạt động tiết giáo dục tại thư viện bảo đảm tối thiểu 1 tiết/giáo dục kỳ/môn giáo dục hoặc liên môn (tbò Thbà tư 16).

- Đề nghị ngành Giáo dục có chỉ đạo tẩm thựcg thêm các tiết tìm hiểu tại lớp trong các tiết tự giáo dục: 1 tiết/tuần, trong tiết tìm hiểu mở rộng: 1 tiết/ tuần của bộ môn tiếng Việt, lớp 1,2,3...

- Đẩy mẽ các hoạt động khuyến tìm hiểu và các hoạt động giáo dục có sử dụng thbà tin (xuất bản phẩm) của các ngôi ngôi nhà xuất bản. Ngành xuất bản cần hợp tác với ngành giáo dục để xây dựng Dchị mục tài liệu (xuất bản phẩm) tbò chủ đề, môn giáo dục, lớp giáo dục để làm giải pháp nền tảng phục vụ cho cbà cbà việc đổi mới mẻ mẻ dạy và giáo dục có dùng tài liệu xuất bản hiện nay.

3. Đối với các đơn vị xuất bản

- Dchị mục tài liệu với 965 tựa (sẽ được tiếp tục bổ sung) là tài liệu tham khảo về nguồn tài liệu giúp tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện chọn tài liệu bổ sung tbò dự định hàng năm của ngôi ngôi nhà trường học giáo dục. Việc tham khảo Dchị mục này giúp tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người làm cbà tác thư viện khbà lúng túng khi chọn tài liệu, nội dung tài liệu phù hợp với chương trình giáo dục phổ thbà mới mẻ mẻ. Đồng thời giúp thầy cô, giáo dục sinh dạy và giáo dục chủ động khi có nguồn tài liệu phong phú, đa dạng. Tuy nhiên, tbò hướng dẫn của Chương trình Giáo dục phổ thbà 2018, hiện còn rất nhiều chủ đề môn giáo dục, lớp giáo dục vẫn thiếu nhiều tài liệu. Do vậy, đây sẽ là cơ hội để các đơn vị xuất bản nắm bắt, khai thác để có định hướng xuất bản phù hợp, phục vụ cho nhu cầu dạy và giáo dục các cấp, đặc biệt là cấp tiểu giáo dục.

- Các đơn vị xuất bản có thể tham gia Dự án Dchị mục tài liệu, gửi tài liệu mẫu tbò hướng dẫn (tbò môn, lớp, chủ đề) để Hội Xuất bản tiến hành mời tìm hiểu nhận xét và chọn tài liệu đưa vào Dchị mục tài liệu.

- Đối với các đơn vị đã tham gia dự án Dchị mục tài liệu: thường xuyên cập nhật lượng tồn kho, cập nhật dự định xuất bản, tái bản của các tựa tài liệu đã tham gia.

- Trước sự phát triển của kỹ thuật hiện nay xưa xưa cũng như xu thế quan tâm tìm tìm hiểu của bạn bè bè tìm hiểu đối với các thiết được kỹ thuật, kênh trực tuyến trong đó, giới tgiá giá rẻ đặc biệt là thiếu nhi xưa xưa cũng khbà nằm ngoài xu thế, do vậy, các đơn vị xuất bản tài liệu cho thiếu nhi xưa xưa cũng nên chú trọng và phát triển mảng tài liệu di chuyểnện tử, tài liệu giao tiếp, kết hợp với các ứng dụng giáo dục để góp phần đưa tài liệu đến bên cạnh hơn với giáo dục sinh qua nhiều kênh, khbà chỉ là tài liệu giấy.

Trên đây là một số ý kiến tổng thuật từ thực tế thực hiện Dự án Dchị mục tài liệu mà Hội Xuất bản Việt Nam đã giao cho Vẩm thực phòng phía Nam Hội Xuất bản Việt Nam thực hiện trong những năm qua, góp một giải pháp cho cbà cbà việc phát triển vẩm thực hóa tìm hiểu, đặc biệt là đối với cấp tiểu giáo dục.

Đọc được tài liệu hay, hãy gửi review choZing News

Bạn tìm hiểu được một cuốn tài liệu hay, bạn bè bè muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà tgiá rẻ nhỏ bé bé trẻ nhỏ bé người biệt nên tìm hiểu cuốn tài liệu đó, hãy làm vẩm thực review và gửi về cho chúng tôi. Zing Newsmở chuyên mục “Cuốn tài liệu tôi tìm hiểu”, là diễn đàn để chia sẻ review tài liệu do bạn bè bè tìm hiểu gửi đến qua Email: books@zingnews.vn. Bài làm vẩm thực cần gửi kèm ảnh chụp cuốn tài liệu, tên tác giả, số di chuyểnện thoại.

Trân trọng.

Huỳnh Thị Thchị Thúy - Nguyễn Thị Kim Nhung

giải pháp thư việnĐường tài liệu tiết giáo dục tìm hiểu tài liệu giáo dục tiểu giáo dục